《表1 所选实证研究的基本情况》

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《师生关系对学生学业成绩的影响——基于师生关系与学业成绩关系的实证研究综述》

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注：有一部分研究者在研究报告中没有明确声明具体涉及的文化背景和学科；有一部分研究同时涉及多个教育阶段、文化背景和学科。

所分析的76篇实证研究文献的基本情况如表1所示。从研究方法上来看，绝大多数研究使用了定量研究方法，除了5篇元分析和5篇干预研究外，所有的定量研究都采用了非实验性设计，依靠问卷调查的方法，借鉴了美国儿童健康和人类发展研究所（National Institute of Child Health and Human Department，简称NICHD）早期儿童保育和青年发展纵向研究（Study of Early Child Care and Youth Development，简称SEC-CYD）、国际学生评估项目（PISA）等多种调查数据。此外，1篇使用了混合研究方法，结合横截面调查和访谈法来收集数据，还有1篇使用质性研究方法，且运用访谈法来收集数据。从教育阶段来看，这些实证研究涉及了学前到高中各个阶段的样本。值得一提的是，相当一部分纵向研究追踪所选样本，考察了其从幼儿园到小学，或者从小学到中学的师生关系和学业成绩情况。从文化背景来看，所选的实证研究分析美国的样本占比最大，达50篇之多，其次为中国、加拿大和意大利，均为5篇。从学科来看，有49篇实证研究报告了测量的学科成绩，以测量数学成绩和阅读成绩为主。其余的实证研究未具体报告测量了哪些学科成绩，而是笼统地考察各科平均成绩、等级，或者由教师或学生报告成绩。