《表3：变量的描述性统计分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《精准扶贫视阈下高校资助育人成效的研究——基于双重差分模型的实证检验》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:*、**、***分别表示在10%、5%、1%水平上显著

运用Stata13.0计量软件[27]对变量进行统计分析，从中筛选均值、最大值、最小值、标准差4个统计指标，如表3所示。由表3可知，Scq、Snq、Spq和Swq均值分别是2.376、0.109、0.324、1.242都处于较低的水平。可见，现阶段学生能力不论是学生综合素质上，还是思想政治素质、实践创新能力方面，亦或是学生工作能力方面都有较大提高空间。此外，开展双重差分时，应对两个小组的数据样本进行趋势检验，把资助政策执行前两组样本开展Wilcoxon与T检验，判断样本的差异性。检验结果显示：资助政策、学生年级层次和学历层次都会显著促进学生能力，如表4所示。