《表2 知识维度的相关系数》

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《肇庆学院社会体育指导与管理专业人才培养与社会需求契合度研究》

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注：社会期望与教师期望的相关系数r1；教师期望与学生期望的相关系数r2；社会期望与学生期望的相关系数r3（下同）.

通过以上数据分析得出下列各表.从表2中的知识维度各平均值看出，因研究期望对象不同，导致r值必然存在差异，社会期望与教师期望的相关系数r=0.654，P<0.05，相关性较高.从社会期望与教师期望的平均值可以看出，社会对知识的期望均值稍高于教师期望，但2个群体都认为，知识很重要；从标准差来看，教师期望的离散程度相对较大，说明教师对知识维度认识偏差较大.从表3(Q1-Q2）的横向差距指标中具体地看出“体育健身咨询与指导知识”“体育健身原理与方法的知识”和“运动解剖学知识”契合度较低，因对人体的身体各部分形态、结构、功能进行解剖，培养和提高学生的观察能力、操作能力，提高知识理论和训练技能，在健身指导时才能够更加专业和精准.数据显示社会用人单位对社会体育指导管理专业人才的知识结构低于教师对人才培养需求.出现这种现象的原因在于：社会期望对政策法规类课程知识需求高于教师期望，认为法律法规知识非常重要，而教师期望稍低，由此可见，社会期望学校应该提高对学生的法律意识培养，但高校教师在这方面的认识明显低于社会需求.原因是教师更注重专业知识的发展，而这种倾向与应用型人才的培养契合度不高.