《表2 根据公众评议的循证实践意见所拟定的目标及其评估策略》

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《美国本科阶段STEM教育监测机制:框架、指标与反思》

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尽管此指标仅出现在草案中，却为委员会在收到公众意见后构建目标1中的循证STEM教育实践指标提供了参考，也为我们明确循证实践的具体指标和可能性措施提供了借鉴（见表2）。在“可能的评估策略一栏”，委员会列出了具体的数据要求，以便对本科STEM教育的具体现状和未来发展方向进行追踪，使质量监测指标有据可依。