《表1 0 对“四史”教育开展的看法》

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《中华民族共同体意识视域下的民族地区“四史”教育——以甘孜藏区基层干部、中小学教师的调查为例》

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铸牢中华民族共同体意识的关键在于认同，这种认同从心理过程上看主要包括情感认同、价值认同和行为认同，这就要求针对民族地区基层干部、中小学教师的“四史”教育，应当在“共情”教育、“共鸣”教育和“共行”教育上下功夫。另外，据调查数据（如表10所示）可知，民族地区绝大多数基层干部和中小学教师人都赞同“四史”教育的开展应当与民族地区的实际相结合，这就意味着以追求情感上共振、思想上共鸣和行动上一致的“四史”教育还应当与民族地区的发展史实和发展实际有机结合起来。通过这种接地气的教育路径，不断推进教育效果深入人心；同时，也为民族地区基层干部引导少数民族群众或民族地区中小学教师教育少数民族学生如何铸牢中华民族共同体意识提供了重要参考