《表1“来华留学生跨文化”关键词词频及中心性统计表》

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《“来华留学生跨文化”研究成果可视化分析——以知网500篇期刊文献为基础》

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维度三是“跨文化环境下人才培养”。随着来华留学生招收和培养工作的深入，国内高校也从最初的重视来华留学生招生数量，逐渐转变为对人才培养质量的重视。薛雷（2016）从培养区域性世界公民的角度，阐述来华留学生教育所承担的教育职责，也提出培养路径[7]。肖娜（2016）从外语类高校的实际出发，建议来华留学生培养应建立预科制度，并有计划分类培养，同时也应优化课程设置，建立国际化课程体系[8]。