《表1 大学生正性情绪培育的焦点解决干预方案》

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《焦点解决干预对新冠肺炎疫情期间大学生情绪的改善作用——以杭州某高校为例》

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研究由1名二级心理咨询师和1名高校心理健康教育工作者实施。建立对照组和焦点解决组两个微信群，首先课题组成员和组内成员均需要在各自的微信群中相互介绍，建立关系，课题组不否认新冠肺炎给大学生带来的不便和担心，允许群内学生进行情感宣泄，并给大学生塑造信心和力量，本部分两组干预的内容和力度是一样的；除此外，焦点解决组大学生每天接收课题组在微信群中发送的焦点解决干预提问（参考表1），根据提问，学生将回答内容通过微信语音或文字发给课题组，课题组通过微信私聊的形式对学生回答的内容进行简短的积极反馈，课题组主要围绕每个学生的回答内容进行积极赋能，如启发学生注意到自身存在的优势资源或对学生发生的积极变化进行肯定和表扬等。课题组反馈后回答学生提出的疑问，若无疑问则结束当天问答，每天约15 min，7 d后结束。两组均在干预前后进行正性负性情绪量表、简易应对方式问卷和焦虑自评量表测评，以评价两组大学生的情绪变化。焦点解决组和对照组各71人，在7 d的研究期间内均没有自行退出者。