《表1 沪科版科学探究内容》

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《人教版与沪科版教材中的物理实验对比分析》

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沪科版初中物理教材的第二章到第十七章只有第十章没有设置专门的科学探究课，其余15章每章都有一节课直接以“科学探究”作为标题，这样的探究实验通常称之为“大探究”。一般而言，完整的探究性实验包括七个环节，即提出问题———猜想假设———设计实验———收集证据———分析论证——评价总结———交流与合作。沪科版初中物理教材中的“大探究”所涉及的往往只是探究实验七个环节当中的一部分，而各章节的教学内容前后联系起来则构成了完整的探究性实验，也就是说，“大探究”实际上都有侧重点（见表1），通览全教材，只有第十一章“熔点和沸点”当中的探究实验较为完整地体现了科学探究的主要环节，其余各章侧重点各有不同，如“提出问题”环节体现在了第三章“声音的产生与传播”当中，“设计实验”体现在第四章“凸透镜成像”当中，“收集证据”体现在第二章“速度的变化”当中，“分析论证”体现在第六章“牛顿第一定律”当中，“评价总结”体现在第九章“杠杆的平衡条件”当中，“交流合作”体现在第七章“物质的密度”当中。实验操作也呈现出越来越明显的自主性特征，最开始每一步都详细地告诉学生如何操作，到后来却只是给出了一些操作要点，第十六章“怎样产生感应电流”的探究性实验甚至完全交由学生自己来设计实验操作，如此由易到难的教学安排，既契合学生的认知特点，更完美地突出了学生学习主人翁的地位。同时，沪科版教材还在各章节中穿插了探究摩擦起电、电压表测电压、浮力大小的影响因素之类的“小探究”实验，与“大探究”相互补充、相得益彰。