《表2 对比两组问卷调查满意度情况（n,%)》

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《翻转式教学联合微课在麻醉学临床教学中的应用及效果分析》

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翻转课堂组学生评价满意：自主学习能力（18例）、分析解决问题能力（22例）、理论知识记忆效果（18例）、创新拓展能力（17例）、临床操作能力（21例）；微课组学生评价满意：自主学习能力（19例）、分析解决问题能力（19例）、理论知识记忆效果（18例）、创新拓展能力（18例）、临床操作能力（20例）；翻转课堂联合微课组学生评价满意：自主学习能力（25例）、分析解决问题能力（25例）、理论知识记忆效果（24例）、创新拓展能力（23例）、临床操作能力（24例）；传统组学生评价满意：自主学习能力（14例）、分析解决问题能力（13例）、理论知识记忆效果（15例）、创新拓展能力（13例）、临床操作能力（15例）。应用翻转课堂和（或）微课的组别各方面的满意度优于传统组，以翻转课堂联合微课组满意度提高最明显（表2），差异均具有统计学意义（P<0.05）。