《表5 教育部门对经济增长的外溢作用(θ)》

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《教育投资对经济增长的外溢效应研究——基于中国能否跨越“中等收入国家陷阱”的思考》

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注：表3是加入人力资本后的估计结果；表4是未加入人力资本后的估计结果，表6中与此相同。

由表3、表4可以看出，方程（12）的估计结果要远远好于方程（9）的估计结果，各项统计指标都得到了明显的优化。从各自变量的系数估计值来看，各自变量的系数估计值在统计上大部分比较显著，但是劳动力变量的系数估计值在统计上并不显著，在加入人力资本后方程（12）的估计结果中最为突出，其它学者的研究大都出现类似的情况（例如蔡增正等）。值得注意的是，加入人力资本后方程（12）的估计结果中人力资本变量的系数估计值在统计上也不太显著，其可能的原因是如前所述的目前度量人力资本的方法还不是很精确，有待改进。根据方程（12）的估计结果计算出1980-1992年、1992-2018年和1980-2018年教育部门对经济增长的外溢作用以及教育与非教育部门之间要素生产力的差别，结果见表5和表6所示。