《表9 学龄前儿童身体活动研究聚类标识》

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《基于CiteSpace的学龄前儿童身体活动研究知识图谱分析》

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学龄前儿童身体活动的研究热点主要集中在3方面（见表9）。（1）超重、肥胖的学龄前儿童身体活动调查及防控研究。超重肥胖问题一直是各国研究者、教育者密切关心的话题。从1998年开始该领域就已经形成了以“肥胖”为核心的文献集群，研究重点主要集中在肥胖的流行病学发展以及身体活动与肥胖的相关性方面[18]。后期，越来越的多的研究中加入到该领域。一些研究者认为，学龄前期的身体活动能够预测儿童未来的健康状况，身体活动量还能够有效预防肥胖的发生[19]。从2008年开始，该领域形成了以“风险因素”“干预”为核心的文献集群，研究主要集中在如何改善学龄前儿童的身体活动现状。近几年，有研究者提出：学龄前儿童的运动能力和运动技能与身体活动存在相关性，因此，可以通过提高运动技能的方式增加身体活动量，达到预防肥胖的效果[20]。最新研究显示：睡眠与肥胖之间存在着密切相关性，通过促进睡眠的方式有效降低学龄前儿童肥胖的风险[21]。但也有研究中客观测量的5～6岁儿童中等强度身体活动、久坐行为与运动技能之间并无相关性[22]。因此，如何有效地预防和控制学龄前儿童肥胖的发生和增长一直以来都是该领域的研究热点。（2）学龄前儿童身体活动建议。关于学龄前儿童身体活动建议的研究日趋增多，2012年已经形成了以“幼儿指南”为检索词的文献群集。该方面的研究热点主要集中于调查学龄前儿童身体活动现状，为学龄前儿童身体活动提供指导性建议；并通过实证研究验证增加身体活动对学龄前儿童生长发育以及健康的影响。Pozuelo-Carrascosa[23]等人通过荟萃分析的方式，系统回顾了以学校为基础的身体活动干预是否能够对3～12岁儿童心肺功能（Cardiorespiratory fitness，CRF）产生影响，分析发现身体活动与儿童CRF具有较小的相关，且中等质量的证据都支持校园身体活动干预在改善儿童CRF中具有一定效力。许多研究者也都认为积极的身体活动能够有效促进学龄前儿童的生长发育与健康状态[24]。基于学龄前儿童进行身体活动的诸多益处，WHO、加拿大、澳大利亚、日本等国家相继出台了关于学龄前儿童身体活动指导方案。例如：WHO提出“每天进行至少60min的身体活动能够给建康带来额外的效益”[25]。加拿大在新版活动指南中提出：“5～11岁儿童每天应进行至少60min中到大强度身体活动”[26]。可见，为学龄前儿童提供身体活动指导建议是当前的一项研究热点，探索身体活动指南的客观证据也将是该领域未来的研究趋势。（3）学龄前儿童身体活动与运动能力的研究。2014年出现了以“动作技能”“动作表现”“熟练程度”以及“平衡能力”等为关键词的文献集群。主要探讨学龄前身体活动与运动技能的相关性。例如：最近的一项研究探讨了学龄前儿童屏幕时间与运动能力之间的相关性，通过测量儿童4岁、5岁的屏幕时间以及7岁时的运动技能，发现4岁和5岁儿童时屏幕时间与运动技能呈负相关，并且认为4岁时屏幕时间能够介导7岁时的运动技能[27]。近5年突变强度较高的关键词有“能力表现”“睡眠”“久坐时间”“可信度”“有效性”“健康”“平衡能力”等。可以看出学龄前儿童“睡眠”“久坐行为”“基本技能”以及身体活动客观测量方法的开发等也是该领域现阶段的研究热点。