《表2 同位素标记法的在高中生物教材中应用》

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《借用编年体手法升华高中生物科学史教学》

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人教版高中生物教材中一共出现了五处运用同位素标记法的相关内容，分布在必修1第4章第4节、必修1第3章第2节、必修2第3章第1节及第3节，有些技术应用和相应的实验成果是直接在课程内容正文中出现，有些是以思考讨论的单独板块呈现。因此，虽然教材中在多处提到这项技术，但是相关教材内容比较分散，实际教学过程中讲授的时间跨度也比较大，学生很难体验和感悟到技术革新与科学发展之间的联系。如果教师能对教材中的相关技术及科研成果进行时间上的梳理和归纳，采用一定的方式呈现到学生面前，定会给学生带来视觉与心灵上的冲击，让学生真正认识到，每一门学科的发展都不是完全孤立的，每一项研究成果的出现都会带来一系列的影响及便利，每一项技术的革新，就好比是推倒的第一张多米诺骨牌，接下来，它将为人类展示一个全新而惊奇的世界。在科学与技术相互交融，学科与学科相互交融的过程中，人类社会的文明才能不断地向前推进。