《表1 第一轮循环课程计划》

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《STEAM本土化教师培养模式的实践与探索》

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在P计划阶段，主要进行培训对象的需求调研、培训课程的方案设计、培训日程的时间安排、培训教师的选择聘用等前期筹备工作，完成了理论与实践相结合的课程计划，如表1所示。在D执行阶段，参训教师通过六次专题培训，在专家的带领下了解了STEAM教育的理论，体验了原汁原味的STEAM课程，亲自动手完成了五个STEAM项目。在活动中，研修教师的热情被完全调动起来，参与度极高，更通过活动认识到了团队合作的重要性。在C检查阶段，一方面检查培训对教师发展的促进作用，参训教师在参与培训后能够结合自身的学科特点、学生的知识基础、学校已有的校本资源等因素，进行STEAM课程设计，形成了飞机航行、叶绿素提取、肺活量计的制作等多个课程设计方案。另一方面检查研修教师对培训的满意程度，通过培训后的满意度调查可以看出研修教师对培训效果非常满意。