《表1“双创”人才培养的绩效评估指标体系》

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《“双创”教育改革的人才培养模式与绩效研究——以“双一流”建设高校宁波大学为例》

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创新精神和创业意识是文化引领、文化素质教育的综合体现，其成效以“双创”动机、训练参与和项目参与来衡量。动机结果显示，“能力提升和丰富阅历”作为首选项占比最显著，随年级由46%上升至65%，“获得学分”和“拓展人脉”随年级波动式下降，最小值分别是大三7%和大四20%。“双创”训练结果显示，所有同学均参加至少一项训练，15%参加全部训练。单项活动来看，科研创新训练参与性最高，达到87%；大四还注重人文素质训练，达44%。“双创”项目参与结果显示，各年级参与率均高于40%，竞赛参与率高达79%-94%，5项以上论文与竞赛参与率也占据相当比重，达到4%-17%。以上结果均无显著专业偏向。可见，“双创”文化引领使得创新精神/意识得到有效提升，学分激励逐步向能力激励转变，“顶层设计+模块统筹”的管理体系使得“双创”积极性得到普遍提升。