《表2 能力提升首选项分布结构和成果分布结构》

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《“双创”教育改革的人才培养模式与绩效研究——以“双一流”建设高校宁波大学为例》

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“双创”能力提升是融合发展的综合成效体现，涵盖专业技术、经营管理和团队合作创新能力，以能力提升及重要性排序进行衡量。94%全面认可“双创”能力提升，仅6%认为专业技术或经营管理无提升。专业技术的学习能力、经营管理的业务执行能力、团队合作的沟通能力作为首选项，在各年级感知提升最显著，达68%、47%和53%。专业技术、战略决策和协作创新能力最显现创新程度，其重要性在各年级均稳步提升。以上结果均无显著的专业偏向。可见，“双创”与专业教育融合建设成效显著，人才素质能力提升得到普遍认同。