《表3 年龄单因素ANOVA分析（n=205)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《心理资本视域下高职院校兼职教师工作满意度实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

2.年龄差异分析。年龄是多值变量，采用单因素ANOVA分析检验（见表3）。研究表明，不同年龄的教师在工作满意度上无显著差异。进一步进行多重因素分析发现：总体满意度及其两个维度均呈现U形趋势，先减后增，其中内部和总体满意度程度最低的为31～40岁教师，而后随着年龄增长工作满意度程度递增，说明青年教师对自身的工作状态和工作机会、对工作获得的薪酬满意度较低，31～40岁兼职教师正处于事业全面发展的黄金期，但是现实的工作岗位延缓或阻滞他们能力发展机会和空间，由此降低了工作满意度。这一研究结果与Maslow（马斯洛）的两级需要论相一致，即新入职的人其低级需要（生理需要和安全需要）占主导地位；当低级需要得到满足后，高级需要的出现使其工作满意度下降。但随着年龄的增长，收入水平的提高和大龄人的乐观豁达，使其工作满意度相应提高。外部满意度的最低谷则为41～50岁教师只有2.41分，这个年龄段的教师工作稳定收入固定，因此对领导和同事间的关系更敏感、关注度较高，迫切希望改变工作状态和环境，从工作中获得成就和满足感。