《表3 在甘高校新闻传播教育师资概况表》

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《在甘高校新闻传播教育的现状、发展与启示——基于兰州文理学院发展转型的视角》

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教学工作主要由专职教师来担任，教师的职称高低间接地决定着新闻传播教育的教学质量与水平，在一定程度上代表了教师的理论研究和教学综合能力。新闻学科是一门实践和理论结合性很强的学科，教学人员的新闻实践操作能力也极为重要，所以“双师型”教师是一个要关注的指标（4）。随着教育的发展，硕士教育已经成为普及型教育，不再是精英教育，所以“硕士学历”这一指标没有特色，但却能反映教学人员的基本情况，也应当考虑在内。大数据引领下媒体融合要求教师必须精通计算机编程以及数据挖掘能力，理工科专业更具有优势，因此教师的理工科专业背景也应当关注。博士学习经历是学术研究的基本条件和门槛，“博士占比”在一定程度上代表了高校教师科研能力的强弱，大数据背景下的媒体融合要求新闻传播教育的教师应有把握学术前沿的理论视野，“博士”数量可以作为高校新闻传播教育潜在发展能力的一个参考值。为此，我们从新闻传播教育专职教师的人数、双师型、副高职称、硕士学历、博士数量、理工科专业背景、在校学生数量和师生比等几个方面对全省新闻传播教育师资的概况进行统计，基本情况如表3所示（5）: