《表1：日内瓦项目培训活动总结》

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《“以学为中心”的翻译教师培训模式——基于日内瓦大学会议口译师资培训项目的启示》

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翻译教学强调翻译理论与教学实践相结合，教学内容必然涉及翻译理论知识。本次日内瓦项目没有包含任何理论知识“讲座”，导师将这一过程前置，由学员在培训开始前自行学习，以保证来到培训现场的学员拥有共同的知识基础，这是“以学为中心”理念下“翻转课堂”教学法的应用（王海青，2019:193），也是任文倡导设计的培训模式内涵之一。在该模式下，导师与学员的地位是平等的，双方都是培训内容的实施者，注重调动学员积极参与，倡导体验式和探究式的学习，每个参与者不仅要听和看，更重要的是想和做。导师的定位是学员的协助、组织、促进者，学员不再被动学习，而是通过导师的“赋权”（empowerment）（任文，2009:51）主动建构知识，主动学习。本次日内瓦项目中的四位导师均是专业的国际会议同传译员，拥有丰富的教学及科研经验，关注口译认知过程、认知机制、冲突环境下的口译、口译反馈机制、伦理与道德等方面的研究。其中两位长期担任日内瓦翻译学院的远程翻译培训的课程教师，熟悉成人口译教育，在培训过程中，他们没有采用“讲授”式的知识灌输途径，除了分发的讨论散页外，没有额外的课件展示，绝大部分知识产生于学员与导师的互动。这也充分说明四位导师在设计培训内容与任务时，处处体现并遵照“以学为中心”的教学理念。