《表1 各变量的描述性统计结果》

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《学前教育专业学生认知投入对线上学习效果的影响：信息素养的中介作用》

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由表1可知，学前教育专业学生认知投入总平均分高于理论中值2.5，表明学前教育专业学生认知投入处于中等偏上水平。学前教育专业学生信息素养总平均分高于理论中值2.5，表明学前教育专业学生信息素养处于中等偏上水平。进一步分析发现，学生在信息评价维度上的得分最低。学前教育专业学生线上学习效果总平均分高于理论中值2.5，表明学前教育专业学生线上学习效果处于中等偏上水平。