《表1《身边的“小事”》和《我有一个想法》之间的关联点》

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《找准关联点：有感而“言”，顺势而“作”——三年级上册第七单元“口语交际”和“习作”整合教学建议》

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或说或写，二者都聚焦学生的生活，引导他们自己去发现诸如“乘车插队”“在名胜古迹刻画”“爱玩手机”等问题。除了要描述（交流或记录）这些“小事”，两个训练还有另一个重要的内容，就是表达自己的看法，提出改进的办法或建议。无论是记录“小事”，还是发表“看法”，二者都指向“清楚”，对于三年级学生而言，“表达清楚”是最基本的能力要求，是日后“表达具体、表达生动”的前提。同时，在学习方式上，两次训练都强调通过“合作学习”来达成目标，充分发挥同伴在选材、构思及诊断等方面的作用。