《表1 专业硕士研究生学情观测指标》

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《基于满意度视阈的专业硕士研究生学情实证调查》

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本研究在完备性、系统性以及客观性原则的基础上，综合相关文献，特别是考虑研究生培养与本科生培养的区别，以及专业学位研究生培养与学术学位研究生培养的不同，将专业硕士研究生学情的外延具体化为学习动力（X1-X5）、课程教学（X6-X8）、专业实践（X9-X12）、导师指导（X13-X17）、科研训练（X18-X21）、管理服务（X22-X26）等6个维度、26个观测点（见表1）。本研究强化了研究生教育的特殊性，即突出了导师指导和科研训练维度；同时强化了专业学位研究生教育的特殊性，即突出了专业实践维度。