《表8 旋转后的因子负荷系数矩阵》

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《《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》的测量学属性分析——基于我国100所幼儿园与1670名儿童的测评数据》

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依据上图EFA和平行分析结果，基于《优质标准》5个领域的基本内涵，最终确定抽取2个公因子。结合2个公因子所含项目的基本内涵和考察的主要内容，把这2个公因子分别命名为：公因子1“课程教学与学习环境”，公因子2“管理支持和师资保障”。这2个公因子可解释的累积方差贡献率为50.326%。运用最大方差旋转法进行旋转后，依据因子负荷系数大于等于0.4进行归类，结果如表8所示。其中项目9户外空间与设施设备和项目22工资待遇的因子负荷系数在0.4以下，依据负荷系数的大小将它们归于相应的公因子。另外，项目24能力建设在这2个公因子上的负荷系数都较高，依据其基本含义，将其归类于公因子2。这些项目在未来进一步的修订中应被关注。