《表1 访谈学生对象的情况》

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《中外学生混合课堂生态研究——以审计硕士国际班为例的扎根理论探索》

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本研究选择了南京审计大学的11名跨文化混合课堂的学生（5名留学生和6名本土学生）及3位授课教师（分别讲授的课程用IT、IC、FD代表）为访谈对象。学生对象选择考虑了前期随堂观察时的行为表现、国籍、性别、年级、工作经历等，分层选取的11名学生已基本达到信息饱和。访谈问题主要关注中外学生的课堂行为、对跨文化混合课堂的看法和对教师或学生的评价。本研究对质性资料的整理和分析倾向于分别从革新课堂生态理念、丰富课堂生态环境、建构非线性的主体关系和优化课堂教学过程四个层面进行。为保证对质性资料分析的可靠性，由包括笔者在内的三位博士生进行两轮双盲编码，第一轮是根据扎根理论的开放式编码，并没有预设的概念和主题，在归纳整理后进行了轴心式编码，发现并建立课堂各要素之间的联系。表1和表2是11位学生及3位老师的简要信息，人名均用代码表示。在此需要特别说明的是，这三门审计硕士专业课均是全英文授课，在来华留学生培养方案中两门是专业选修课、一门是学位课，对于国内审计硕士来说都是学位课。