《表3 不同职称得分一览表》

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《贵州省高校公共课体育教师胜任力研究》

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由表3可知，经方差分析，贵州省不同职称高校公共课体育教师胜任力得分在创新意识、业务能力、合作意识、支持条件、总分上存在显著性差异（P<0.05）。其中，总分从大到小依次为副教授>教授>讲师>助教；创新意识从大到小依次为助教>讲师>副教授>教授；业务能力从大到小依次为副教授>教授>讲师>助教；合作意识从大到小依次为教授>副教授>讲师>助教；支持条件从大到小依次为教授>副教授>讲师>助教。可以看出，并未是职称越高胜任力得分就越高，不同职称在不同维度之间各有优劣，如助教在创新意识上得分最高，但在业务能力、合作意识、支持条件上得分最低；再如教授理应是胜任力得分最高的群体，而得分却落后副教授，究其原因是在创新意识和业务能力上不足造成，特别是创新意识是所有职称中分数最低的，在调研中发现，很多高校的公共课体育教师“同工不同酬”，职称越高课时费就越高，很多高职称教师“高枕无忧”，外加公共课的教学质量不便于评价，往往容易造成一些高职称教师“出工不出力”现象。