《表7 一日生活的组织与保育能力现状》

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《西藏自治区幼儿教师专业化发展现状与对策研究——以拉萨市城关区8所幼儿园为例》

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由表7可得，近7成的幼儿教师能够对幼儿的一日生活进行合理的组织安排，充分利用各种契机对幼儿实施随机教育，并且能够有效保护幼儿。但就“对保育员工作的指导和协作”的这一反向赋分题目，仅有三成幼儿教师的表现较为理想。保教工作是幼儿园全部工作的核心，保教工作的质量能够直接反映幼儿园教育质量及办园水平，对幼儿的健康成长发挥重要作用[11]。教师与保育员之间缺乏沟通协作是在幼儿园中比较常见的问题，其主要原因是长期以来受到传统教育观念的固化影响，导致保与教地位失衡或保与教隐性分离[12]。教师仅仅从事课堂教学工作，而保育员则只负责幼儿的生活起居，二者“分工明确”。因此，保育员在饮食起居方面的教育职能被大大削减。