《表3 小学中高年级学生自然拼读策略的平均值和标准差》

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《小学中高年级学生英语自然拼读法比较研究》

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对比两组学生在策略运用上的差异，六年级学生更多使用这些策略，且“形音联系”“辅元拼读”“音节划分”和“拼音迁移”这四项策略的运用均存在显著差异。这可能是因为六年级学生学习英语更久、接受示范更多，所以其策略运用意识和能力更强，且词汇量、语音知识和拼读经验更丰富。