《表2 指标评分标度表：基于层次分析法的高校形势与政策课规范化建设评价模式设计》

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《基于层次分析法的高校形势与政策课规范化建设评价模式设计》

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为合理判定高校形势与政策课规范化建设各层次指标之间的相对重要性，邀请有关专家及研究思想政治理论课的专业教师，采用1~9标度法（如表2所示）量化评价指标，对各层指标构造判断矩阵。构造的判断矩阵如表4、表5、表6、表7、表8、表9、表10、表11、表12所示。