《表2 线性回归分析结果(n=404)》

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《网络直播教学中学生学习注意力影响因素研究》

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注：*P<0.05，**P<0.01

将学习者内因、教学内容和直播技巧作为自变量，将学习注意力综合得分作为因变量进行线性回归分析，结果如表2所示。模型R方值为0.843，意味着影响因子学习者内因、教学内容、直播技巧可以解释学习注意力总的84.3%变化原因。其中，学习者内因的回归系数值为26.834 (t=33.959，P=0.000<0.01），教学内容的回归系数值为11.534(t=18.733，P=0.000<0.01），直播技巧维度的回归系数值为5.869(t=10.716，P=0.000<0.01），意味着三个因子都会对学习注意力总得分产生显著的正向影响关系。对模型进行F检验时发现模型通过了F检验（F=714.259，P=0.000<0.05），也说明学习者内因、教学内容、直播技巧维度中至少有一项会对学习注意力总得分产生影响关系。