《表1 部分关键利益相关者核心要素分析表》

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《“双高计划”背景下高职院校产教融合质量评价体系研究》

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采用米切尔分类法，进一步筛选产教融合的关键利益相关者，采用问卷方式从合法性、紧急性和权力性3个维度对以上利益相关者进行评分，评分分值区间1～8，“1”代表权力最小，“8”代表权力最大，关键利益相关者为合法性、权力性和紧迫性3个维度，至少有两个维度在5分以上。经过统计分析，最终发现教师、学生、企业、政府、学校管理者和学校为6类关键利益相关者。分析他们在高职院校产教融合开展过程发挥的作用、利益诉求、承担的责任和义务等，构建产教融合质量评价体系核心要素。