《表1 确定合适的评估证据》

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《基于UbD理论的大单元教学设计——以“细胞的基本结构”为例》

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教师要想知道学生是否已经达到了预期的教学目标；是否能够证明学生掌握和理解了相关内容。这就需要教师正确的选择并确定出一系列的评价方式和评价标准。用此来评估每个学生学习单元的掌握情况，为更客观地评估学生的学业成绩提供有效的反馈信息，进而帮助教师调整教学、为学生的深度学习做好保障。教师可以设计表现性任务，并根据不同任务设定相应的评估标准；也可以通过诊断、总结、学习反思等方式了解学生达成目标的情况（表1）。