《表2 人口学变量差异分析结果(n=336)》

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《西藏中小学教师感知组织支持对工作满意度的影响——工作投入和情感承诺的链式中介效应分析》

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注:对于民族差异只分析了藏族和汉族，区外其他少数民族因样本人数较少而未纳入

独立样本t检验结果发现，西藏中小学教师在4个变量上的得分均不存在显著的性别差异。在民族上，藏族教师的感知组织支持、工作满意度、工作投入和情感承诺均显著高于汉族教师。在学段上，小学教师感知组织支持与工作满意度显著高于初中教师，情感承诺和工作投入则没有显著性差异（见表2）。