《表1 七年级上册教材Study Skills包含的音标知识》

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《工欲善“语言”必先利“语音”》

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语音教学的尝试如下:（1）留足时间。初一的早自习专门划出10分钟时间给学生读音标。充分的朗读可以起到训练发音部位使之适应英语的发音体系的作用。教师还可以带领学生制作音标卡片，学生随时随地取出诵读。（2）体会模仿。课上让学生听录音感悟语音语调，再逐字逐句模仿到位，逐步读准字音、重音、节奏，建立起正确的第一语感。（3）创设情境。“课标”指出英语学习应该在语境中进行。情境在激活学生已有知识的同时，拓宽了他们的思维，帮助他们形成语感。例如七下第五单元过去式读音的学习可以从Reading文本情境导入，学生一定会有亲切感。（4）开展活动。“课标”鼓励教师组织丰富多样的课内外活动，发挥学生的主观能动性。课时学习中，教师运用灵活多样的游戏形式，使原本枯燥的语音知识变得妙趣横生，降低对语音的陌生感与恐惧感，激发学生的朗读兴趣，逐步强化语言感受能力。绕口令与儿歌在训练语音的同时增强了学习的乐趣；比赛活动增强学生积极性与合作意识；听力活动从另一个维度促进学生的语音能力。