《表1：面板数据模型估计结果》

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《助力经济高质量发展：中等职业教育增质抑或增量——基于系统GMM模型与门槛模型的实证检验》

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注：***表示变量系数在1%水平的显著性检验；**表示变量系数在5%水平的显著性检验；下同

从GMM的估计结果中，可以看出中等职业教育质量与教育规模对经济增长质量的影响相同，估计系数都为负值。但是，总体来看与教育质量相比较，教育规模对经济增长质量的负向影响更为显著，这意味着中等职业教育规模的扩张不仅不会促进经济效益的提高，反而会抑制经济增长质量的增加，支持本研究提出的假说2和假说3。中等职业教育质量对经济增长的影响具有抑制作用，这说明当前培养的职业技能人才并不能满足社会的需要，学生即使获得了“双证”也不能证明他们具备了相应的职业能力。这与我们前面所提出的假说1并不相符，即当前职业教育培养的人才与新常态下经济高质量发展所需要的人才并不匹配，我国职业教育质量的发展对于促进经济增长质量提高的影响效果并不是十分理想。这说明我国中等职业教育一直没有完全走向专业化的培育道路，仍然要做出一些调整与改革。