《表7 生理参数检测应用于学生情绪识别》

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《iPPG技术及生理参数检测的教育应用综述》

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情绪的变化可以通过生理参数检测反应出来。Bland等[73]发现当学生在接触进化论主题时会以生理变化的形式产生可检测到的情绪反应。Stavroulia等[74]通过脑电图（Electroencephalogram，EEG）测量心率，利用心率记录和自我报告的数据评估虚拟现实VR系统对参与者情绪和情绪状态的影响。结果发现，参与者的负面情绪和情绪状态发生了显著变化，表明场景和VR体验对他们的影响很大。Versluis等[75]研究了基于智能手机的减少时间焦虑的培训是否可行并且是否改善了生理健康状况即心率变异性增加。结果发现通过正念练习进行的减少烦恼的及时训练和情绪记录都可以使HRV增加。Cranford等[76]研究认为心率可以用来测量学生认知负荷的变化。Thompson等[77]使用3 mm传感器进行生理参数测量，结果表明心率变异性测量可用于推断情感激活和情感价值。Calderón等[2]的研究中将血氧仪用于检测研究生课程参与者中出现的情绪反应。如表7所示。