《表1：探索性因子分析结果》

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《汉语国际教育硕士对专业培养效果感知的实证研究》

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表1的结果显示，四个因子共包含了35个题项，且各个因子中每一个题项的因子载荷量都在0.400以上，这说明该量具有较好的收敛效度与区分效度。因子一是一般能力（技能），含9个题项，指汉语国际教育硕士应具有的通用能力（技能），这些能力（技能）对于其他专业学生而言也是需要的；因子二是核心能力（技能），含11个题项，这些能力（技能）是汉语国际教育硕士在教学汉语教学中所特有的；因子三是态度（情感），含6个题项，指汉语国际教育硕士所应该具有的态度（情感）；因子四是知识（认知），含9个题项，指汉语国际教育硕士所应该掌握的知识。这四个因子的累积解释变异量为60.176%，在社会科学领域，累积解释变异量达到60%表示提取后保留的因子相当理想（吴明隆，2013:232）。