《表4 评论文本数据格式：城市教育空间的生产与消费》

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《城市教育空间的生产与消费》

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资料来源：吕莹.教会学校与近代宁波教育研究[D].宁波：宁波大学，2009；宁波市教育委员会编.宁波市教育志.杭州：浙江教育出版社，1996.

不同于中国其他城市，宁波被迫开埠通商后，教会创办的教会学校对正走向没落的封建教育带来了较多冲击。教会教育是宁波教育近代化的催化剂，是新式人才的摇篮，是社会风气改善的助推器，[14]这些传教士对宁波教育所作的贡献是不可磨灭的。1842年后，宁波作为五个开放口岸之一，西方传教士接踵而至，在宁波涌现了中国最早的一批西式教会学校（表4）。迄1947年，在宁波城区创设教会中学、小学、职业学校、成人学校、幼稚园、宗教院校50余所。五卅运动前后，宁波民国政府开展收回教育权运动，许多教会学校转为官办，至1949年城区有小学108所、学生15408人；中学9所、学生3716人；中等职业学校5所、学生747人；幼儿园1所、幼儿120人。宁波的教会学校发展初期多是初等小学程度，后通过扩充、合并、课程调整，向中等学校发展，成熟期已初步建立涵盖学前教育、初等教育、中等教育和职业教育的学校体系。[15]虽然传教士的办学宗旨在于传道，但宁波市不少教会学校还设置了一些自然科学和社会科学，西方科学技术和价值观念渗入普通乡绅学子。近代教育萌芽时期，宁波各类教会学校校舍非常简陋，一般借用居民居住及教堂空间，过渡到新教育阶段后由于自身教育意识的快速增加，教会学校基础设施亦不断得到改善。时至今日，当初教会教育场所多数融于现代城市而销声匿迹，尚有个别保留下来或继续留作教育用途，或留作历史纪念空间。