《表1 课前交互相关输入材料》

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《新批评体裁分析法在专门用途英语教学中的应用及其原则》

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学习材料的选择标准包括输入内容的真实性（authenticity）、适当性（appropriateness）和动机相关性（motivational relevance）三个部分，以帮助学生理解文本内容（表1），并更好地执行下一节的任务。案例课堂的目标性学习内容是后续动作（follow-up moves），它是教师话语的重要组成部分。不同动作的代码是该课堂的关键授课语言点及学生在未来课堂上进行合理参与和有效沟通的重要媒介之一（Lave&Wenger，1991），也是学生运用专业知识进行有效沟通的桥梁。