《表3 各变量描述性统计及相关系数矩阵（N=1062)》

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《师范生自我效能感对学业收获的影响——基于安徽省四所师范大学的实证调查》

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注：*p<0.05，**p<0.01

为明确各变量之间的相关关系，本研究对12个变量做了Pearson相关分析，各变量的均值、标准差和相关系数矩阵见表3。由表3可知，院校环境的各维度变量与学业自我效能感、学业收获的相关系数r均达到0.5水平之上（p<0.01），这说明院校环境与学业自我效能感、院校环境与学业收获都存在显著相关性；与此同时，学业自我效能感的各维度变量与学业收获的相关系数r也普遍达到0.65水平以上（p<0.01），这说明学业自我效能感与学业收获存在显著相关，进而有助于将院校环境、学业自我效能感、学业收获两两对应变量进行回归分析，以检验假设H1、H2、H3是否成立。