《表5“相V”也作“厮V”》

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《统编教材古诗文中的“相V”组合探析》

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古诗文教学中释词解句是阅读文本的基础，然后才是文学鉴赏、文化承传。语言是动态变化着的，历时的叠加形成了共时层面一词多性多义的模式。教师在教学中若能够以教材为依托帮助学生了解语言的这种特性，在掌握词语常用义的基础上，引导学生追本溯源，探求其发展脉络，不仅能消除误解和障碍，且能让学生了解语言的演变规律，知其然并知其所以然，切实提高学生古诗文的阅读能力，从而更好地实现教学目标，提升学生的语文核心素养。