《表1《小英雄雨来》挑战任务》

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《儿童个性化语言生成与促进策略》

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如《小英雄雨来》一文的教学，教师首先让学生回忆长文章主要内容，概述列小标题法，接着创设了“长文章讲述既要做到生动有趣、吸引人，又不能详细叙述”的情境，让学生在真实的情境中思考如何将这篇长文章短叙述，同时做到生动有趣。在真实情境下的真实交流，可以巩固语文技能，提升学生在真实情境中的言语表达能力。