《表6 高低年级参加实训的结构模型极大似然估计》

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《高校仿真模拟实训对学生职业认知影响——基于社会认知职业理论视角》

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注：“高”表示高年级开始参加仿真模拟，“低”表示低年级参加仿真模拟实训，P值***表示在0.001水平上显著。

将模型分析划分为三个流程，第一个流程研究职业自我效能感对职业结果的预期的影响；第二个流程研究职业自我效能感与职业结果预期对个人职业目标的影响；第三个流程研究职业自我效能感、职业结果预期、个人职业目标对学业工作表现的影响。将高低年级参加实训与没有参加过实训的数据分别在spss21的amos中做结构路径分析，采用标准化的结构路径，得出如图6和图7所示结果，并通过分析预测数据，得出表6所示结果。