《表3 授课教授培训目标统计描述统计量》

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《汉语教师志愿者岗前培训教育研究》

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结果发现，授课教师认为培训目标应有所侧重，而并不是均衡的。表现为：汉语教学能力>中华文化传播与跨文化交际能力>赴任指导>安全教育。其中数据显示“汉语教学”能力最为重要，这是因为教授汉语是汉语国际推广的首要任务，志愿者赴任后最主要的工作为“汉语教学”，所以志愿者必须具备专业的、扎实的教学基本功，岗前培训应突出“提高志愿者汉语教学能力”展开，兼顾其他能力。