《表3 教学模式的选择：智能教育背景下高职计算机基础课程改革研究》

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《智能教育背景下高职计算机基础课程改革研究》

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从调查结果可以看出，理论教学全部采用线上授课，认为效果“一般”或“不好”的学生总共占比50.98%，超过一半的学生认为此方式教学效果不理想，与预想的占比低。如果让学生自己选择最喜欢的授课模式，“线上、线下教学相结合”的占比最高，占49.02%。调查结果表明，单一的线下教学已不能满足现代教育教学的要求，与当代高职学生喜欢智能化教学、追求自由式学习的特点不相符，因为线下教学对于上课时间、地点要求较高；高职计算机基础课程中大部分内容都是以上机操作为主，采用单一的线上教学教师不能直接掌握学生的学习状况，不能当面指正学生不会的操作。因此，只有将这两种模式相结合，才能更好地提升学生学习兴趣，提高教学效果。对于计算机基础课程中的纯理论知识或学生比较熟悉的操作，教师可以通过发布相应的教学资源，采用线上教学或布置学生自学的方式进行学习；对于操作性和实践性较强的内容，则采用线下教学，面对面指导，直接面对学生，及时调整，具体如表3所示。