《表2 部分论文强调中国属于发展中国家的表述》

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《中国基础教育研究的国际影响审视：主题、价值表述与被引》

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为说明研究中国基础教育可以回应不限于中国情境的共性问题，不少文章会突出中国“发展中国家”的定位，从而暗示研究结论有外推至广大发展中国家的可能。例如《中国农村的母亲在对子女的教育预期中平等对待两性吗？》一文，就将自己的研究置于“发展中国家的家庭教育预期、发展中国家的性别与教育关系”[14]这类研究的脉络之中。“教育公平、弱势群体的教育”这一主题下论文往往会尝试说明自己关注的问题属于“发展中国家”的共性问题（见表2）。这类表述对论文产生更大的国际影响可能是有利的：既然面临这些问题的不止一个国家，那么研究成果自然值得在国际性的学术刊物上发表，也值得其他国家的研究者关注。