《表3 体育认知、情感、行为层面各公共因子的负荷量》

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《校长体育态度视角下校园足球活动质量提升研究》

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探索性因子分析（EFA）使用主成分分析法提取初始因子，并采用最大方差法进行正交旋转，得到各题项在因子中的负荷值。排除负荷值低于0.4的题项（不能代表因子特质），在删除“B4观看体育比赛时的欢呼声十分嘈杂吵闹”和“C7因担心发生安全事故，我不提倡学生参加课外体育活动”题项后，问卷题项和负荷值如表3所示。