《表3 模型AVE和CR指标结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《化学师范毕业生对学科核心素养的认识现状研究——基于SOLO分类评价理论》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为进一步检验上述2个因子的理论结构，使用SPSSAU软件对数据进行验证性因子分析.由于此分析是检验假设模型被研究数据拟合程度的高低，且拟合程度越高，说明该模型对数据解释能力越强[10].因此在对上述结果做验证性因子分析之后，结合新课标中的5大核心素养4个进阶素养水平和SOLO思维层次模型，有针对性地设计问卷，确定2个维度，具体维度为：“核心素养的结构”为第1个因子，共2道题项，“核心素养的教学观”为第2个因子，共2道题项.进而对2因子模型做了验证性因子分析，如表3所示，2个因子对应的AVE值均大于0.5，且CR值均高于0.7，意味着本次分析数据具有良好的聚合（收敛）效度；如表4所示，2个因子分别对应的AVE平方根值最小为0.846，大于因子间相关系数的最大值0.747，意味着研究数据具有良好的区分效度.另外，如表5所示：卡方自由度比χ2/df<3.00，SRMR<0.1，RMSEA<0.1，RMR<0.05，CFI>0.9，NFI>0.9，NNFI>0.9，说明2因子结构模型均具有较好的拟合度.