《表1 课程内容设计与学时安排表》

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《成果导向的信息检索与论文写作教学设计》

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从课程目标可知，课程既要让学生掌握学术性思维，又要掌握文献检索技巧和论文写作能力。本文提炼出“想、查、读、做、写、说、问”7个重要关键动词，作为课程教学路线图，如图1所示。围绕这7个动作进行教学内容优化与学时分配，如表1所示。“想”分配2学时，是关键环节，主要讲清科研一般过程、毕业论文工作总体流程、选题方法。“查”是获取资料，分配2学时，包含上机操作。“看”主要讲清如何阅读一篇文献。“做”主要讲如何开展研究；“写”主要把“做”的内容转化成论文的形式。“说”是把所做的工作完整、有效表达出来。“问”贯穿其它几个动作之中，只有勤于好学、不耻下“问”才能达到课程目标。这些关键动作的顺序并不是固定的，而是相互交叉、相互作用。比如，“做”时，可以“看一看”、“问一问”、“想一想”，接着“做一做”。