《表1 在线课程平台特色简介》

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《国内在线教育的研究热点与发展趋势分析》

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通过整理2017年和2018年国家精品课程的支持平台，罗列出了14个比较有代表性的在线课程平台，慕课这个概念自2013年引入国内以来，政府给予大力支持，所以我国大多课程平台都是以公益性为主，共享各个高校的课程资源，并且国家在搭建平台时考虑到了基础教育、职业教育、高等教育各个方面，涉及到中文类、外语类、医学类等具体领域。刘述在其论文中提到了8个在线课程平台，其中包括列表中的学堂在线、中国大学MOOC、网易云课堂三个课程平台，他主要是介绍了视频界面组件分类情况、控制操作类组件分析、学习支持类组件的分析，将目前在线课程平台能满足的教学操作详细的进行了解释。[6]董艳及其团队从国内开放教育资源平台及其功能入手，从平台资源类型、平台支持功能、平台应用效果三方面来阐述了开放教育资源平台目前的建设现状。[7]国内在线课程平台数量在不断增多，以省为例，几乎每个省都有自己的在线课程平台，并且大多是以当地的高校承担相应的课程建设和平台的维护与管理。但由于各省市之间没有紧密的连接，导致大部分在线课程平台存在资源大量重复的问题，并且一些课程平台无法记录学习者成长的轨迹，这是目前我国在线课程平台急需解决的问题之一。