《表1 主要变量的描述性统计》
提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《父母参与方式和程度如何影响子女的学业表现——子女自我教育期望和父母教育期望的中介作用》
由于父母参与具有阶段性并且受子女学业表现的影响,因此两者可能存在“互为因果”或者“反向因果”的关系,也就是说学业成绩不好的孩子可能需要更多的父母参与,[24]容易得出父母参与导致孩子学业成就下降的“伪”结论。在CFPS 2016年数据库中,儿童问卷的成人代答部分有家长评价孩子的在校成绩:“就您所知,孩子上学期平时的语文成绩处在哪个水平?”“就您所知,孩子上学期平时的数学成绩处在哪个水平?”回答“差”为1,“中”为2,“良”为3,“优”为4,看作连续性变量。引入该控制变量作为子女的基础成绩表现,从而在一定程度上减少遗漏变量带来的解释性偏误,控制个体之间难以观测的异质性。样本的分布以及各观测指标的描述性统计见表1。
图表编号 | XD00190015000 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.11.01 |
作者 | 李安琪、吴瑞君 |
绘制单位 | 华东师范大学社会发展学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |