《表1 本文作者实验室各个阶段大学生综合能力对比(2016.05～2020.10；样品人数73人)》

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《关于化工专业大学生开展创新训练项目的一些理解和思考》

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本单位大创项目基本都是从大学二年级第二学期开始，至大学四年级第二学期结束。表1总结了在本文作者实验室开展创新训练项目和毕业论文设计学生的综合能力情况。在大学二年级阶段，学生们对化工相关的专业基础知识理解有限，主要是依据学生兴趣或者导师的科研课题来选择课题，实际上对所选课题主要停留在字面意思，对具体研究内容并不明确。大部分大学二年级学生所知的文献检索方式有限，以百度、必应等搜索引擎为主；较少学生会使用中国知网等中文文献数据库，很少学生会使用ACS，RSC，Willy等化学化工领域的英文数据库。在实验操作方面动手能力差，对一些专业仪器设备都不是很熟悉，学生设计实验不够严谨、同时也不够自信，显得畏手畏脚。对导师的依赖性很大，大部分学生会在遇到解决不了的问题时候会寻找导师。该阶段是学生和导师最艰难的阶段。学生需要主动积极学会高效查阅国内外文献、多思考多设计、在实验方面要多动手，广泛学习各种实验技能和操作，保持“失败是成功之母”的良好心态。导师需要引导和教会学生自主查找文献和阅读文献、分析和展望研究项目的前景和科学意义。在实验设计和操作上，对学生需要有容错心态，对学生保持耐心，随时准备指导或和协助学生一起解决问题。